2020年由于疫情影响，常规面授课程无法开展，外语部积极开展网上教学，从对各个直播平台的反复测试、比较开始，从语言学习的特点出发，不断总结、完善适合在线直播授课的教学形式和课程设计，形成了稳定的授课模式。
外语部于5月15日下午使用钉钉视频会议，开展了一次在线教学研讨会。参加会议的有培训学院副院长孙亚鹏、外语部主任马骁以及各语种任课教师约20人。
会议首先分享了北语教务处关于在线教学的统计数据，之后以不同议题展开讨论，主题有线上平台使用体验、班级出勤及学生学习概况、课程进度、中外教教学分工、课堂互动环节设计、课后作业打卡批改等。
各位老师首先谈论了对于平台的使用体验，目前使用的主要有钉钉、飞书、classin等，绝大部分老师使用钉钉平台。
对于40多人的大班课，法语王漫漫老师提出，在初期学语音的时候学生需要看到老师的嘴型，用视频会议练发音比较方便，但因为课程时间比较长，视频会议生成的文件太大，所以大部分情况还是使用群直播的方式，穿插使用视频会议，再结合平时的作业及微信小打卡功能进行补充。
西语司佳坤老师用飞书平台，共享屏幕和显示老师的画面上课，类似钉钉群直播，但在实时的语言互动上又很方便，语音和文字互动相结合，要求学生的环境非常安静，因不能使用互动面板，故配合手机随时查看学生留言，同时兼顾直播和视频的功能。
在出勤方面，大部分班级出勤良好。个别班级有少数缺勤较多学员，助教也都逐一去做了了解。
阿语课程，学生虽然人数不多，但出勤很好，学习积极，有学生因为工作忙碌在出租车上听课互动，还有远在法国的学员克服时差学习，让老师深受感动。阿语的手写体和印刷体区别很大，老师不断研究好的办法，克服了钉钉白板的展示局限，取得了很好的效果。同时老师对学生要求很高，使用群直播和视频会议的比例大约为一比一，所有同学都要打开摄像头回答问题，便于老师纠正口型和发音。
日语课程，李晶波老师提到学生出勤率很好，作业都能及时上交，学员们大部分都有工作和孩子，年龄相对较大，相对于视频会议，更喜欢群直播的方式。教学的进度和面试教学没有区别，可以自己掌握。日语金木老师在线课程完全呈现了面授课的视觉感，白板、手绘图，各种手工教具，让学生完全沉浸在日语的环境中。
韩语吕老师不仅教学能力强，在教学中也是不断摸索总结经验并分享给大家，与吕老师搭档的是身在韩国的姜至恩老师，深受学生喜爱，积极摸索各种方式加强与学生的互动。
总体而言，老师们有很多新的体验，积极分享自己的感受和经验，提出自己的问题和建议，在这次研讨会后，老师们都表示把这次研讨会总结的宝贵经验运用到教学实践中去，因此，在研讨会结束一段时间后，外语部对全部课程进行了听课，检验教学研讨会的结果在实际教学中所起到指导的作用。
中期教学质量周结合了前期教学研讨会的经验，进班听课和教学评估活动同时进行，共计收到不同语种的35份听课记录。
小语种共计收到不同语种的27份听课记录。听课语种包括：日、韩、法、西、德、俄、意、阿语以及粤语。
法语A1上春季班，老师通过钉钉直播的方式讲解，在复习时，擅于把之前的内容串起来讲解，给学生做一个全面的梳理。讲解语法较为明晰，讲课中穿插连麦，让学生进行口语练习，在整个课程周期中，会注意让每个学生都有连麦练习的机会，在连麦时，也可适当调整，以免个别同学练习机会过多，做到平衡有序。建议老师收集和准备一些法语文化素材如法语歌曲、小视频等，下课时播放。
日语A1上春季班中教，课程安排如下：复习，举例讲解动词的ます形到て形怎么转换，之后进入15课新课讲解，详细解释生词的用法并讲解语法。下课休息，第二节继续讲解语法，做语法练习，最后讲解课文。课程安排合理，举例解释，清晰详细，将之前学过的内容串起来给学生做一个总结并加以练习，课堂节奏不紧不慢，效果较好。可以适当增加连麦或其他直接沟通方式。
韩语初级上中教，本节课先复习再讲解新课，利用视频会议口语练习。课堂气氛较活跃，学生积极参与。使用ppt，中间穿插提问，让学生在留言框里回答，最后开启视频会议一起参与口语练习。教学过程中穿插音频，较为流畅，利用小打卡来布置作业，作业及反馈也很及时，整体效果不错。
俄语一级上中教，采用连麦、互动面板以及视频会议的形式来跟学生互动，同学们基本都有机会来参与互动。通过微信小打卡布置作业。课堂气氛融洽轻松，整体教学很好，对于学生的要求和沟通明确，互动也较多。
外交部葡语课程，老师点名连麦，进行练习，练习发音，读对话，及词语等。学生人少，每人均有机会练习，教师采用PDF文档展示内容，布置课后作业，让大家把动词变位写下来，并多读，进行练习。建议可以使用PPT全屏播放，这样字体能大和清晰些。
英语课程到3个班级听课。
英语语音课程，使用钉钉直播，以老师讲解为主，本节课讲解/ɔ/、/ɔ：/的发音和区别，/u/、/u:/的发音和区别，列出单词，讲解发音要点，进行句子练习，最后介绍双元音的发音。课程节奏不紧不慢，老师讲解清晰细致，能够很好地吸引注意力。在留言区互动，老师回答学生问题，老师让学生课后多练习，可以录制发音小音频，老师会给予指导。
整体而言，老师发音很标准，能帮学生区分英音和美音，并了解其他国家英语的发音特点，补充讲解语音的发展变化，拓展知识，能很好地帮助学生理解。
英语语法课，本节主要为被动语态的讲练。首先复习被动语态的结构：be动词+动词的过去分词，及不同时态下的被动语态的讲解。（“be”动词的不同时态）。之后讲解新课，主要包含：不及物动词带介词或介词宾语时，在变为被动语态时仍要带上介词；动词带有复合宾语（有宾补）且宾补是省去“to”的动词不定式时，在被动语态中应加上“to”；双宾语的被动语态；转述时常用“it+动词的被动式+that从句等。条理清晰，例子丰富。
青少英语课程收到5个班级的听课记录。
Kid’s Box 2班级，首先进行作业讲评，新课包含单复数、音节、句型Where is/are …from句型，一部分比较级内容及单复数表达。课堂气氛活跃，教师能通过提问和互动的形式时不时引起学生的关注。学生连麦积极。复习阶段以打字互动为主，教师要求学生在互动面板打出对应的数字，以了解学员的学习情况。新课部分以连麦方式与学员进行对话练习。课前有暖身视频，教学过程中有听力练习，播放效果好。作业分为书面和口头（教材对应的练习册、抄写单词、朗读打卡）,整体效果好。
另一个Kid’s Box2平行班。课程安排如下：留言区测试，了解学生学习情况；Bingo game 抢答环节；unit3、unit4新课导入，重点句型逐个连麦回答。课堂气氛好，比较自然，学生容易接受。教师以PDF文档展示课件，课程中播放音频，未出现卡顿。留微信群作业，包含视频打卡和图片。
ODI2班级，课程安排如下：复习上节课内容，新授课，小故事（先听一遍，老师提出几个问题，听第二遍，连麦回答问题）。每个小朋友都回答一遍所有问题，做相应习题。课堂气氛不错，老师及时表扬加星星。教师用PDF文档展示课件，留微信群作业。
今年春季是第一次全部开展线上教学，外语部在短期内测试平台、总结经验，对老师们进行培训，每个班安排助教，开展了正式的线上课程。虽然时间紧张，但我们由此更加重视教学质量和教学效果。
通过听课发现，有前期教学研讨会的指导，教师们在网课教学上也有了长足的进步，绝大部分课程安排合理，教师讲解详细，结合互动手段，能照顾到所有学生，通过不同形式布置作业、批改作业，较好地完成了教学任务。
有些同学无法及时参加直播课，课后的回放给同学们提供了很大便利性，可以及时回看或复习，省去了面授课补课不方便的麻烦。
网课需要硬件和软件的配合，老师要熟练运用平台道具，同时不断提出问题，吸引学生思路及参与互动，克服在线教学中学生难以长时间集中注意力的问题，外语部的老师适应性很强，良好地完成教学任务，学员评价也都很高。很多同学继续报名学习暑假的在线课程，目前暑假课程正积极有序地开展，全部课程可以回看，每次都有老师点评作业及答疑，可以补课插班学习。
